2024年6月27日，上海师范大学附属第二实验学校进行了“落实义教‘双新’，推动育人方式转型”校级研讨会。

会上，方蕾校长首先向全体老师介绍了义务教育“双新”举措以及学校课程实施方案，明确了未来的工作方向，并提出了进行育人方式改革的期望。随后，两位先行参加上海市第一轮培训的老师分享了他们的培训体会。

刘立昊老师以《为义务教育“双新”全面实施准备》为题进行了发言，他围绕精准把握课程改革方向、合理有效使用新教材、探索深化育人方式新变革、深入推进教育评价改革四方面来进行，通过聚焦核心素养、综合育人和实践育人，以及利用新教材促进学生乐理知识和综合素养发展，同时强化素养导向、学科实践、综合学习和因材施教的教学改革要求。刘老师介绍了中学音乐单元活动作业创新设计，展现出新课程和新教材下的全面改革和创新。

寇经英老师介绍了落实“双新”要求下的科学教材变化，强调培养学生的核心素养，增强知识和育人目标之间的联系，以及由科学教材的新变化看科学教育的发展方向。她以“农场科学调查”为例向大家介绍了如何进行素养导向下的跨学科主题学习设计，力求让学生通过“做中学、学中做”提升学生的思维品质。她还分享了学习心得：学科教师可以通过尝试基于教材的单元项目化教学设计、跨学科主题学习设计、数字化应用、实验教学的改进、积极进行自我提升。

马书彦老师以中考第22题“拼平行四边形”为引子，具体分析了这道题所综合考察的学生学习素养，并借助综合学习中的“校园寻宝”和“长风公园引导设计”项目化学习为例，分享了实践感受。她说，新课程建构的综合学习必须坚持核心素养立意，强调在知识与知识、知识与生活、知识与自我三种割裂处修复并建立三重联结，让学生能够在知中行，在行中知，真正将所学所思内化！

许文轩老师主要介绍了七年级语文备课组如何基于名著《骆驼祥子》实施跨学科主题学习。从名著阅读所面临的困难出发，依据新课标的要求，结合艺术学科的学科能力要求，设计了驱动性问题以及一系列下位学习任务，希望通过跨学科的整合，帮助学生深入理解《骆驼祥子》的情节与内容，培养学生的语文能力和艺术素养。同时也强调了跨学科主题学习对学生综合素质提升的积极作用，通过具体的任务设计和成果展示，体现了跨学科主题学习的实践成效。

黄昊礽老师以“跨越边界，实践融合”为主题，向在场的老师们深入交流了在综合课程中实现整合实施的路径。他围绕“何为综合课程？”“为何需要进行整合实施？”“如何进行整合实施？”这三个核心问题，层层递进地进行了详细阐述。为了使老师们更深入地理解整合实施的具体方式，黄老师以“探寻稻米之源 齐聚禾下寻梦”为主题的课程整合任务群为例，分享了在规划整合实施方案时的思考过程，以及该整合课程群与学科课程之间的内在联系与整合方式。他的分享内容丰富、思路清晰，为老师们提供了宝贵的参考和启示。

整场研讨会学术氛围浓厚，讨论环节各科教师纷纷举手响应，积极分享各自的教学心得，加强了学科间的交流融合。最后，方蕾校长布置了暑期作业，要求老师们在积极参加上海市义务教育“双新”培训的基础上，以教研组为单位，制订各门课程的具体实施方案，包括学期课程纲要、单元教学计划以及综合学习案例规划等。

在落实义务教育“双新”、推动育人方式转型的大背景下，上师大二实验将汇聚全校教师的智慧与力量，共同探索和实践新的教育路径，致力于培养具有创新精神和实践能力的学生，为教育事业的持续发展贡献我们的力量。