2019年6月25日，上师大附属二实验的全体教师汇聚一堂，对本学期的校本研修“情境创设下的驱动性问题设计”，做教学实践课的第二次汇报总结。

首先由教学部主任孙宇老师对上一次阶段汇报做了精炼的回顾，随后陈莹老师介绍了科学学科的“保温袋改造计划”项目：学生通过“家庭实验——课堂学习、改造——家庭再实验测评”的学习过程，完成对自己预设的保温袋设计和改造，最终通过试验，对比测试保温袋改造后的保温性能，并向家人进行推广的过程。以及如何通过课后的三级评价指标对学生的整个学习过程做出详细的评价，对学生改进学习行为给出明确的指导。

孟红老师，以化学的《酸碱盐的情境分析题》为例，介绍了如何以实验为纽带去解决真实情境的实际问题，进而提高学生的审题能力和对知识的迁移、综合运用能力。

在两位老师的案例启发下，许文轩、聂晓燕老师代表语文组结合今年中考试题中的综合运用题，与大家交流了运用语文学科核心素养解决情境问题的教学体会；吴慧玲、代文娟、岳晓云三位老师分别从政治、体育、英语教学中，谈了情境创设对学生的理解能力、文化传承、价值判断的意义；毛倩倩老师从几道历史题出发，归纳了历史试卷命制的新特点：淡化题型分类、采用专题形式、以材料情境、学习情境引出问题，并对今后的教学提出了自己的思考。

大家精彩的发言激发了彼此的思考，老师们都收获满满，吴钟铭副校长在点评时说：老师们的交流让他生成了很多新的想法，如何运用学科的认知策略、学科的核心素养，来解决跨学科、跨文化的综合性问题，大家做了很好的实践，希望大家能创设更多操作、实验、实践的情境来强化理解，落实知识的应用，并通过完整的学习过程性评价来进一步指导教学。

方蕾校长在总结时说：教师的优秀素养是学生的希望，是学校的希望；学校“规范、严谨”“专业、创意”的校本研修是今后教学的方向指引，是老师之间互相学习的纽带，希望大家通过研修有习得、有共鸣、有发展，也希望今后的校本研修在理论支撑的基础上有学业测评的接轨、有勇于尝新的勇气。

学校特聘专家王绣娟校长，对整个学年的校本研修活动做了总结，希望大家在二实验的热土上，踏实、肯干，让自己的教育理想发芽、结果，也激发学生的学习和思考的热情，帮助他们一起喜结硕果。

活动最后，对本学年教学研修中表现优异的教研组、备课组、个人进行了表彰和鼓励，并对下学期的校本研修做出了安排。