线上教学有妙招，云端课堂共成长
——上师大附属二实验英语教研组线上教学
Part 1云端教研共成长
自线上教学以来，英语教研组及各备课组定期开展深度且有效的云端教研活动，为保障学生们高质量高效率的“空中学习”提供了有力支撑。
01教研组活动
组内15位老师通过教研组活动，学习区里及学校有关线上教学的指导意见，明确线上教学的原则与具体要求，讨论基于学情的教学资源的整合与使用，关注不同学生的学习能力与需要，开展分层教学与答疑辅导，作业布置及批改要求。
通过教研组活动，老师们积极交流分享自己线上教学的经验与小妙招，相互学习，努力提高线上教学的有效性。岳晓云老师还结合自己线上写作教学的经验撰写了案例，并在教研组活动中做了交流分享，组内老师们受益匪浅。
同时，2022 年版义务教育课程方案及学科课程标准发布后，教研组老师们也第一时间就新课标中的新理念开展学习，并讨论其给予大家的教学启示。
02备课组活动
各个备课组组长每周组织线上集体备课，共同讨论教学进度、教学内容、作业布置等内容，探讨基于线上学习的教学资源的有效整合与利用，保证教学质量。
一二年级备课组顾洁霏老师和曹伟杰老师在教学中发现一部分学生线上英语学习已进入倦怠期，为调动学生积极性，老师们尝试在不影响正常教学进度和质量的情况下，为学生适当拓展一些英语课外阅读，增加小朋友的阅读能力，提高阅读量，同时带小朋友一起感受英语语言的学以致用。
三四年级备课组曹梦瑶老师和顾洁霏老师近期围绕阅读课的教学交流分享了教学经验，比如：让学生明确阅读的要求；教学时老师打开视频，便于学生观察老师发音的口型，也给予学生更多的身体语言帮助学生理解教学指令等等。
六年级备课组将项目化学习融入到英语课堂教学之中，集体备课，共同讨论、探索适合六年级学生年龄特点与学情的教学方法，在启发学生思考、探究的过程中积极为学生创设有趣的学习活动，提供恰当的学习支架，让学生在学习过程中不仅能收获知识，同时还培养了自己自主学习、解决问题的能力。
七年级备课组为了让同学们在线上项目化学习出项时仍然保持仪式感，一起研究钉钉的答题卡、学生共享屏幕、放大学生屏幕等各种功能，商讨设计丰富多彩的出项形式。
八年级备课组积极开展组内教学研讨，对教学过程当中的重点、难点及易错点开展有效的线上讨论。
九年级备课组的教师们通过分享线上教学小妙招、小技巧，发挥混合式教学的优势。此外，教师们每周都会认真观摩空课和名师课，为同学们整理出笔记，提供资料包供同学们复习使用。每周，备课组还会用问卷星的形式来检测学生们一周的学习情况，及时做好查漏补缺工作。
Part 2教学小妙招促学习
考虑到线上学习不同于线下学习的情况，各个备课组的老师们集思广益，针对本年级学生的学习特点和班级学情，设计实施了各类线上学习小妙招，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学的有效性。
01小学部：工整书写&单词记忆
针对小学低年段学困生记忆词汇非常吃力的问题，小学部老师通过自然拼读开展英语歌曲课程，提高学生学习英语的兴趣，为进一步提升学生英语素养奠定基础。
为了引导学生及时提交作业并且工整书写，小学备课组老师在课堂前几分钟会展示家校本，表扬最早提交并且批改一次就通过的学生，希望其他学生向其学习。对于书写较差的作业，请学生们在课上讨论，提出修改意见，使学生意识到书写工整即代表学习态度，也方便老师和自己批改和订正。
02 六年级：诗歌创作&插图辅助
六年级同学第一次接触英语歌词与诗歌，吴文珏老师在教学中激发学生主动学习，积极参与歌词创作与诗歌创作，为居家英语学习增添了趣味。
顾君伊老师鼓励学生用自己的方式背诵课文段落。有的学生使用了插图辅助背诵，让原本枯燥乏味的课文背诵，变得生动有趣起来。这些同学都反馈，借助插图，背诵时间缩短了，英语学习的兴趣也增加了。
03 七年级：课本剧表演&仪式感出项
根据七下英语牛津教材中寓言故事较多的特征，七年级备课组设计了U5 和U6的两个单元的课本剧表演课。在空课的指导下，老师们分别从台词的撰写，戏剧化的朗读，好的展示方式等多个方面对学生的drama show进行指导；并把两个单元的阅读素材进行对照，引导学生找出增加对话，增加角色，增加结尾等不同的方式来进行剧本创编。学生们在组长的带领下，分角色，写剧本，串流程，做PPT……积极主动，情绪高涨。最后，通过线上评分的方式票选出了广播剧金银铜奖。
七年级英语项目化出项原本计划让同学们分组上台展示自己的小组成果——主题式的“带问”旅行路线导游手册，并且介绍完成后会有答辩、拉票环节，最终通过学生和老师的投票表决票选出优胜小组。如今，线下突然转为线上出现，我们备课组老师们共同想方设法，通过以下小妙招，仍然保证学生们线上出现有仪式感和成长感。
① 放大学生摄像头，直观展示更清晰
很多小组都已经完成了导游手册的纸质版，原本可以让同学们翻阅欣赏的导游手册，到了线上该如何展示呢？老师们可以点击放大指定学生的摄像头，让这位同学手举着自己小组的作品成果，翻阅给镜头前的每一位同学看。这样的展示也完全不输课堂上同学们传阅的效果。
② 利用共享屏幕，学生自主掌控节奏
在钉钉视频会议中，可以允许学生自己共享屏幕，展示自己的PPT来进行介绍。组员们都打开麦克风，轮到其发言时可以直接开始讲解，这样一样可以保证介绍环节的流畅度，并且整个介绍的节奏都可以由学生自己掌控，分工的情况更清晰。
同时，线上共享屏幕时，每位同学都可以更清晰地看到介绍组的介绍PPT，阅读起来更仔细，也更容易发现对方的语法表达问题，有助于同伴纠错的实现。
③ 借助线上投票，快速呈现出项结果
每组展示、答辩结束后，同学们依据评分表为其打分。随后，教师利用钉钉视频会议中的“答题卡”功能， 让学生们依据不同的分数段投票。
04 八年级：多平台多功能使用
八年级组胡美娜老师充分利用线上互动的优势和丰富的网络资源，借助ELP平台引导学有余力的学生完成拓展阅读活动，并根据平台所监测到的每位同学的ELP值，进行相关教学，最大限度地提高线上教学效率。
刘晶晶老师为了让每位学生都参与课堂，任命了课堂参与度低的学生为班级的检查员，每天上课的笔记由他负责整理，第二天课堂上也请他挑选笔记内容对同学进行抽查。这样既检查了同学，也提升了检查员自身的听课质量。
张春梅老师在感受到学生线上学习进入倦怠期后，及时调整课堂形式和活动，启用了钉钉的共享白板功能，让学生们在共享白板上同时回答老师的问题，增加了学生参与课堂的积极性。
05九年级
针对即将迎来中考的学生，九年级备课组共商共议，通过多样的小妙招，提升学生学习效率，调动学习主动性，调节情绪，积极备考。
老师会充分利用线上资源，预先观看空中课堂、“名师面对面”中专题复习的方法，截取适应学生学情的好方法，制作成电子学习辅导资料包提供给学生，比如《专题复习——形容词和副词》《听力答题技巧》等，有助于学生有针对性地巩固某个专题的内容。
在作业方面，老师们分专题、专项，为学生设计复习资料及分层作业，既能检测学习成果，又能高效复习，查漏补缺。
在写作方面，为了能够让每位学生都能参与到作文的评价和修改中，教师设计“在线作文互评机制”，将学生进行随机两两配对，让他们在钉钉家校本作业中找到和自己配对同伴的作文进行阅读和评价，并将评价记录填写在共享文档中。
在共享文档中，学生除了给同伴习作打分之外，还需要分别在从内容、语言、连贯三个方面指出扣分理由，并提出修改建议，同时还需要摘录同伴习作中的亮点句子。在这个过程中，学生进一步巩固了对作文评分标准的理解，还能够获得同伴对自己作文的修改建议。在摘录同伴作文好句的过程中，学生将带着欣赏的眼光去寻找同伴作文中的亮点并进行分享，同时其他学生也能够一起学习和积累这些丰富的表达。
在阅读方面，老师们根据外刊、英国卫报等原滋原味的英语阅读素材、新闻材料创编首字母填空练习，拓展学生的阅读范围和阅读思维。
同时，发动每位学生准备一篇阅读文章，由学生主讲阅读，调动学生的学习积极性和主动性。
鼓励学生背诵好词好句，发送闭眼背书视频给老师。通过这种办法，老师可以检测学生的背默情况，纠正学生的发音，也为每位学生提供了开口讲英语的机会。
为了提升学生的线上学习效率，居家生活过得更加井井有条，鼓励学生制作小视频来表达对线上学习的看法，从而激发学生的学习兴趣。
引导学生在课余用唱英语歌曲的方式来放松自己，调节情绪。
Part3：个性化辅导提效率
01点对点答疑解惑
在线学习期间，有的学生并没有完全理解老师课堂上所讲的知识，课后作业出现了错误也不知道该如何正确地订正，针对这样的问题，老师们会在课后利用钉钉私信或在线视频的方式主动为学生答疑解惑，点对点指导他们的作业与订正。
有的老师会在课堂练习讲评时手写语法解题思路，进行投屏，方便学困生理解和模仿；并录制讲题视频，提供给学生反复观看；为他们制定订正的分层作业，根据有共性的难点，利用空余时间进行点对点的答疑解惑。
组内老师多方面关心学生的学习和生活情况，通过课后私信沟通，线上答疑，及时帮助学生解决问题，提高学生学习积极性。
02专题专项学法指导
除了在有限的课堂上设置有梯度的课堂任务，英语教研组的老师们还对学有余力的学生进行专题专项学法指导，为学生定制个性化学习方案，提高学生学习能力。
还有老师在课后组建了英语学习小组，通过拓展阅读练习搭配详细解析，调动学生的自主学习能力，在阅读中积累词汇，学会分析文章；一些英语原声讲座和趣味脱口秀更是能提升学生们的英语学习兴趣，在快乐中学习积累英语表达。
线上学习期间，二实验英语教研组始终做到停课不停研，不断提高教师自身专业素养；各个教师积极挖掘线上教学小妙招，保证云端课堂中学生的学习质量；通过多样的个性化辅导，提高学生的学习效率。相信学生们都能自信地回归正常校园生活！
