近日,上海师范大学附属第二实验学校围绕“新课程新教材背景下‘综合学习’的校本化实施”主题,开展了第二次项目阶段研修活动。本次研修由普陀区763管理团队“张莹晶领军系列干部工作室”与“方蕾领军系列干部工作室”联合发起,两位校长率各自学员共同参与经验分享、案例研讨、听课评课、学生成果展示,聚焦综合学习的实践路径与校本化落地展开深度研讨。

活动伊始,二实验陈莹副校长代表学校项目组介绍了学校在综合学习领域的探索路径与阶段实践成果,重点分享了如何通过前期项目化学习的整体实践激活教师专业发展动能,以此撬动“双新”改革落地,实现学生核心素养的提升。随后,黄昊礽老师以“水稻外交”综合实践活动的迭代历程为例,阐释了如何通过主题统领下的多学科协同,推动真实情境下的深度学习发生。

课堂观摩环节,工作室团队共同观摩了七年级龚之皓老师执教的数学综合学习展示课。该课以积木拼搭为载体,引导学生亲身经历从具象操作到抽象建模的思维跃迁过程。龚老师基于七年级数学教材内容展开二次开发,通过设计“猜想—建模—验证”的探究链条,使学生在趣味实践中感知数学与生活的联结,综合运用几何、代数、统计等知识分析问题,并尝试以数学语言进行逻辑论证。

评课研讨中,763团队成员从学科逻辑、学习路径、素养落地等维度展开深度研讨,一致认为该课例充分体现了数学核心素养的培养要求,实现教学环节设计层层递进,注重学生高阶思维参与,为各校开展综合学习实践提供了可借鉴的范式。

观摩“学思荟”环节,与会者还聆听了学生分享的两场实践案例:二年级英语综合学习《我是小小收纳师》以生活化场景切入,引导学生通过物品分类、标签设计等任务,将语言学习与劳动教育有机融合;八年级语文综合学习《骆驼祥子文创园》则通过创设“文创设计师”角色,驱动学生从文本研读、人物分析到文创产品设计的全流程实践。两组学生代表以项目成果为载体,生动呈现了综合学习对实践能力和创新思维的赋能作用。

活动尾声,工作室学员们围绕观摩感受展开即兴交流,在思维碰撞中凝聚共识。张莹晶校长在总结点评中对二实验的综合学习实践给予高度评价,肯定其“以真实情境为锚点,以实践联结生活”的探索路径,认为学校通过构建“知识—生活—自我”的成长闭环,有效落实了核心素养培育目标。二实验方蕾校长在回应中提出,未来将进一步深化跨校协作机制,依托管理团队合力挖掘综合学习的多元可能,努力为区域教育创新提供更具示范性的实践样本。