教育之路上,每一次交流都是智慧的启迪,每一次学习都是力量的积淀。2025年9月22日至10月31日,来自上海师范大学附属儋州实验学校的四位青年教师来到我校进行为期五周的跟岗学习。一个多月的时光悄然流逝,两校教师携手共进,共同书写了教育交流的精彩篇章。
一、多维学习促提升,共研共进结硕果
教学与育人,如鸟之双翼、车之两轮,共同构筑了教师专业成长的完整图景。在为期五周的跟岗学习中,儋州实验学校的教师们既深入教学一线,在课堂观摩与教学实践中锤炼本领;又全方位参与育人工作,在班级管理与德育活动中涵养智慧,实现了教学能力与育人素养的双重提升。此次跟岗学习亦受到上海师范大学基础教育处的高度重视,李晓芳副处长亲临关心,详细了解四位青年教师的学习与生活情况,勉励他们珍惜机会、学以致用,为沪琼两地基础教育优质发展贡献力量。
1、深入教研与课堂,锤炼教学真功夫
跟岗期间,四位教师以“学习者”与“实践者”的双重身份,深度融入二实验的教研文化与课堂现场。他们累计听课超过20节,其中带教教师的课程达15节以上。课前,他们带着问题走进课堂,标注思考、预设难点;课后,主动与带教教师交流思路、复盘教学环节,在持续的请教与反思中打磨教学技艺。
为进一步拓宽教育视野,跟岗教师全程参与学校教研组的各类研修活动,包括区级语文“融入形成性评价,设计单元学习活动”研修活动,以及市级英语教研“聚焦典型课型推进学习方式变革——2025年下半年上海市初中英语学科主题教研活动”等。这些高质量的教研平台,使他们得以站在上海教育改革的前沿,理解单元整体教学的理念与方法,掌握以学生为中心的教学策略,实现了从“听课”到“懂课”、从“模仿”到“内化”的专业跃升。
2、磨课展示显真章,教学相长结硕果
在带教教师的悉心指导下,四位教师以汇报课为载体,将理念转化为行动。从选定课题、设计环节,到试讲调整、优化细节,每一节录课都经历了多轮“磨课”锤炼。带教教师不仅全程听课、精准点评,更在课堂互动、任务设计与学生评价等关键处给予建设性建议,帮助他们在真实课堂中落实“以学为中心”的教学理念。
二、融入育人全过程,拓宽教育新视野
1、浸润班级日常,感悟育人智慧
跟岗教师深入校园生活的每一个角落,全方位学习建班育人的实践智慧。从清晨的早操与晨会管理,到课后服务的个性化辅导;从参与主题班会的策划组织,到观摩校班主任建班育人主题沙龙;从参加校班主任工作例会,到聆听生活导师交流会暨师德师风建设大会;再到跟随大队部参与“二实验学子市场监管职业体验之旅”……老师们在多元真实的育人场景中细致观察、亲身实践,深刻感悟到班级管理不仅是方法的运用,更是以心育心的艺术。
2、参与专题研修,拓宽教育视野
专业成长,既需要实践的积累,更需要理论的引领与视野的开拓。跟岗教师们珍惜每一次学习机会,在专家讲座中提升理念,在跨学科教研中启迪思维,在社会实践中拓宽格局。这些丰富的研修活动,为他们打开了一扇扇通往教育新天地的大门。
学习期间,教师们积极参与系列专业研修活动,系统提升育人能力。跟岗首日,他们认真聆听了普陀区教育学院专家主讲的《慧“处置”!善“沟通”——校园意外伤害事故家校沟通策略》讲座,为有效进行家校沟通与校园危机处理奠定了坚实基础。10月22日,他们全程参与了“带着问题去旅行13”社会实践活动。这一系列浸润式学习,使他们对“五育并举”背景下实现全员、全程、全方位育人有了更为系统和深刻的理解。
三、结业仪式寄厚望,赠书励行启新程
10月30日上午,学校为四位儋州跟岗教师举行了温馨而庄重的欢送仪式。书记、校长方蕾在仪式上致辞并向跟岗青年教师寄语:教育是一场温暖的修行,希望各位老师将这次跟岗所学、所感、所悟带回家乡,在海南的教育热土上生根发芽,绽放芬芳。
致辞结束后,方蕾校长向四位跟岗教师赠送了《学科项目化学习:关键问题,关键课》一书。该书系统梳理了二实验在项目化学习方面的实践路径与典型课例,既是这次跟岗学习的成果凝结,更是为教师们后续开展教学改革提供的理论与实操指南。这份寓意深远的礼物,承载着二实验对教育同仁的深情厚谊与殷切期盼。
四、教师感悟共分享,教育情怀永流传
为期五周的沉浸式跟岗虽已结束,但四位教师的教育思考与实践探索才刚刚启航。回首这段充实的学习时光,他们不仅收获了先进的教学方法与育人理念,更在理念碰撞与亲身实践中,完成了对教育本质的再认识与自我专业的再成长
上海五周的英语教学跟岗学习,是一次跳出舒适区的成长之旅。我深切体会到“以生为本”的落地力量,上海教师将情境化、分层教学融入课堂,让英语学习回归真实运用,这颠覆了我对传统课堂的认知。通过观摩20节优质课,我学到阅读课“问题链+思维导图”、听说课“真实交际+互动活动”的实用方法,也感受到教研团队“抱团成长”的协作氛围。打磨课型与汇报展示的过程,让我看清自身在互动设计、信息技术运用上的不足。今后,我将把所学转化为实践,优化课堂设计、关注学生差异,同时带动教研组共研共进,以更务实的态度深耕英语教学。
——上师大儋州附校李老师
五周沪上求学,幸得陈、张二师指点,收获颇丰。
陈师数学课堂匠心独运,新授课循循善诱,习题课阶梯设计层层递进,其计算教学经验与倾囊相授,让我对小学数学教学有全新认知。张师班级管理细致温暖,以刚柔并济之法培育学生自治,为我班级工作指明方向。这段学旅,实为教育征程上的宝贵财富。
——上师大儋州附校吴老师
此次上海跟岗学习,我在程老师和马老师的指引下,收获颇多。我认识到,数学课堂不仅是知识的传授,更是思维的探索。真正的数学教学,在于引导学生亲历从发现问题、提出猜想到验证结论的完整探究过程,将数学思维内化为解决问题的能力。在育人层面,我深切感受到,教育是“看见”每一个独特思维的过程——尊重学生的思考节奏,这份耐心与包容,本身就是一种潜移默化的滋养。跟岗虽止,学无止境。我将带着对教学与育人的这份新理解,继续我的教育征程。
——上师大儋州附校刘老师
此次在上海师范大学附属第二实验学校的学习,让我受益匪浅。
学科带教黄老师的课堂,不仅是知识的传递,更是思维的点燃。我深刻体会到,教学设计要将学科魅力转化为学生探索的欲望,让学生获得智慧的启迪。
从班主任带教唐老师的日常工作中,我看到了教育的温度与力量。不管是晨间的问候还是课后的叮咛,班级管理都是在细微处构建秩序、于无声处滋养心灵。
此次学习,我懂得了教学与育人是相辅相成的。教师不要做学生求知路上的引路人,也要做他们成长岁月里的守护者,心怀热爱,笃定前行。
——上师大儋州附校潘老师
教育之路,与志同道合者同行,方能行稳致远。此次跟岗学习,不仅为儋州教师打开了新的视窗,也为两校合作注入了澎湃动力。展望未来,上师大二实验将继续秉持开放共享的理念,与兄弟学校携手并进,共同谱写立德树人的崭新篇章。
教育之路上,每一次交流都是智慧的启迪,每一次学习都是力量的积淀。2025年9月22日至10月31日,来自上海师范大学附属儋州实验学校的四位青年教师来到我校进行为期五周的跟岗学习。一个多月的时光悄然流逝,两校教师携手共进,共同书写了教育交流的精彩篇章。
一、多维学习促提升,共研共进结硕果
教学与育人,如鸟之双翼、车之两轮,共同构筑了教师专业成长的完整图景。在为期五周的跟岗学习中,儋州实验学校的教师们既深入教学一线,在课堂观摩与教学实践中锤炼本领;又全方位参与育人工作,在班级管理与德育活动中涵养智慧,实现了教学能力与育人素养的双重提升。此次跟岗学习亦受到上海师范大学基础教育处的高度重视,李晓芳副处长亲临关心,详细了解四位青年教师的学习与生活情况,勉励他们珍惜机会、学以致用,为沪琼两地基础教育优质发展贡献力量。
1、深入教研与课堂,锤炼教学真功夫
跟岗期间,四位教师以“学习者”与“实践者”的双重身份,深度融入二实验的教研文化与课堂现场。他们累计听课超过20节,其中带教教师的课程达15节以上。课前,他们带着问题走进课堂,标注思考、预设难点;课后,主动与带教教师交流思路、复盘教学环节,在持续的请教与反思中打磨教学技艺。
为进一步拓宽教育视野,跟岗教师全程参与学校教研组的各类研修活动,包括区级语文“融入形成性评价,设计单元学习活动”研修活动,以及市级英语教研“聚焦典型课型推进学习方式变革——2025年下半年上海市初中英语学科主题教研活动”等。这些高质量的教研平台,使他们得以站在上海教育改革的前沿,理解单元整体教学的理念与方法,掌握以学生为中心的教学策略,实现了从“听课”到“懂课”、从“模仿”到“内化”的专业跃升。
2、磨课展示显真章,教学相长结硕果
在带教教师的悉心指导下,四位教师以汇报课为载体,将理念转化为行动。从选定课题、设计环节,到试讲调整、优化细节,每一节录课都经历了多轮“磨课”锤炼。带教教师不仅全程听课、精准点评,更在课堂互动、任务设计与学生评价等关键处给予建设性建议,帮助他们在真实课堂中落实“以学为中心”的教学理念。
二、融入育人全过程,拓宽教育新视野
1、浸润班级日常,感悟育人智慧
跟岗教师深入校园生活的每一个角落,全方位学习建班育人的实践智慧。从清晨的早操与晨会管理,到课后服务的个性化辅导;从参与主题班会的策划组织,到观摩校班主任建班育人主题沙龙;从参加校班主任工作例会,到聆听生活导师交流会暨师德师风建设大会;再到跟随大队部参与“二实验学子市场监管职业体验之旅”……老师们在多元真实的育人场景中细致观察、亲身实践,深刻感悟到班级管理不仅是方法的运用,更是以心育心的艺术。
2、参与专题研修,拓宽教育视野
专业成长,既需要实践的积累,更需要理论的引领与视野的开拓。跟岗教师们珍惜每一次学习机会,在专家讲座中提升理念,在跨学科教研中启迪思维,在社会实践中拓宽格局。这些丰富的研修活动,为他们打开了一扇扇通往教育新天地的大门。
学习期间,教师们积极参与系列专业研修活动,系统提升育人能力。跟岗首日,他们认真聆听了普陀区教育学院专家主讲的《慧“处置”!善“沟通”——校园意外伤害事故家校沟通策略》讲座,为有效进行家校沟通与校园危机处理奠定了坚实基础。10月22日,他们全程参与了“带着问题去旅行13”社会实践活动。这一系列浸润式学习,使他们对“五育并举”背景下实现全员、全程、全方位育人有了更为系统和深刻的理解。
三、结业仪式寄厚望,赠书励行启新程
10月30日上午,学校为四位儋州跟岗教师举行了温馨而庄重的欢送仪式。书记、校长方蕾在仪式上致辞并向跟岗青年教师寄语:教育是一场温暖的修行,希望各位老师将这次跟岗所学、所感、所悟带回家乡,在海南的教育热土上生根发芽,绽放芬芳。
致辞结束后,方蕾校长向四位跟岗教师赠送了《学科项目化学习:关键问题,关键课》一书。该书系统梳理了二实验在项目化学习方面的实践路径与典型课例,既是这次跟岗学习的成果凝结,更是为教师们后续开展教学改革提供的理论与实操指南。这份寓意深远的礼物,承载着二实验对教育同仁的深情厚谊与殷切期盼。
四、教师感悟共分享,教育情怀永流传
为期五周的沉浸式跟岗虽已结束,但四位教师的教育思考与实践探索才刚刚启航。回首这段充实的学习时光,他们不仅收获了先进的教学方法与育人理念,更在理念碰撞与亲身实践中,完成了对教育本质的再认识与自我专业的再成长
上海五周的英语教学跟岗学习,是一次跳出舒适区的成长之旅。我深切体会到“以生为本”的落地力量,上海教师将情境化、分层教学融入课堂,让英语学习回归真实运用,这颠覆了我对传统课堂的认知。通过观摩20节优质课,我学到阅读课“问题链+思维导图”、听说课“真实交际+互动活动”的实用方法,也感受到教研团队“抱团成长”的协作氛围。打磨课型与汇报展示的过程,让我看清自身在互动设计、信息技术运用上的不足。今后,我将把所学转化为实践,优化课堂设计、关注学生差异,同时带动教研组共研共进,以更务实的态度深耕英语教学。
——上师大儋州附校李老师
五周沪上求学,幸得陈、张二师指点,收获颇丰。
陈师数学课堂匠心独运,新授课循循善诱,习题课阶梯设计层层递进,其计算教学经验与倾囊相授,让我对小学数学教学有全新认知。张师班级管理细致温暖,以刚柔并济之法培育学生自治,为我班级工作指明方向。这段学旅,实为教育征程上的宝贵财富。
——上师大儋州附校吴老师
此次上海跟岗学习,我在程老师和马老师的指引下,收获颇多。我认识到,数学课堂不仅是知识的传授,更是思维的探索。真正的数学教学,在于引导学生亲历从发现问题、提出猜想到验证结论的完整探究过程,将数学思维内化为解决问题的能力。在育人层面,我深切感受到,教育是“看见”每一个独特思维的过程——尊重学生的思考节奏,这份耐心与包容,本身就是一种潜移默化的滋养。跟岗虽止,学无止境。我将带着对教学与育人的这份新理解,继续我的教育征程。
——上师大儋州附校刘老师
此次在上海师范大学附属第二实验学校的学习,让我受益匪浅。
学科带教黄老师的课堂,不仅是知识的传递,更是思维的点燃。我深刻体会到,教学设计要将学科魅力转化为学生探索的欲望,让学生获得智慧的启迪。
从班主任带教唐老师的日常工作中,我看到了教育的温度与力量。不管是晨间的问候还是课后的叮咛,班级管理都是在细微处构建秩序、于无声处滋养心灵。
此次学习,我懂得了教学与育人是相辅相成的。教师不要做学生求知路上的引路人,也要做他们成长岁月里的守护者,心怀热爱,笃定前行。
——上师大儋州附校潘老师
教育之路,与志同道合者同行,方能行稳致远。此次跟岗学习,不仅为儋州教师打开了新的视窗,也为两校合作注入了澎湃动力。展望未来,上师大二实验将继续秉持开放共享的理念,与兄弟学校携手并进,共同谱写立德树人的崭新篇章。
