1月22日，上师大附属二实验的校园里，主题为“情境创设下的驱动性问题设计”的校本研修开始了第一期的研讨。

这次活动首先由课程教学部的陈莹老师从学生需要的未来七大生存技能出发，结合学生所需的自主学习的动力，对“情境创设下的驱动性问题设计”做了主题解读。接着由学校的7位“先学先做”的青年教师，从语文、数学、英语、物理、化学、历史等学科日常教学出发，讲述了7个“情境创设下的驱动性问题设计”的教学案例，展示了教学方式转变后学生的收益和对学习的新认识。随后方蕾校长对老师们的分享做了饱含激情、充满智慧的点评，既肯定了老师们教学方式的创新效果，也对老师们的改进方向做了细致的点拨。老师们在聆听和思考后，分小组进行了热烈的讨论，大家结合自身的教学实践，进行了智慧的交换、思维的碰撞，并抽取了自己本学期最有心得的教学内容，撰写了一份“情境创设下的驱动性问题设计”的学习心得。

整个研讨活动历时近3个小时，老师们全情投入、收获满满，大家期待着新学期对“情境创设下的驱动性问题设计”做出新的实践和思考，带给学生更加丰富、更具吸引力、更具思维高度的学习资源。