仲夏时光,荷花绽笑,莲蓬举头,就像孩子成长的奇妙旅程。育人如搭积木,既要遵循搭建稳固的规则,更要尊重创意拼搭的模样。老师们当以积木高手之妙,在统一搭建里融入个性发挥,让每个学生都能在快乐探索的黄金期,找到最合心意的趣味“零件”。2025年5月19日上午,上师大附属二实验“育人有方,学做时代大先生——班主任育人方略”主题研修活动第十二期如期举行。孟茹老师和董宇菁老师作为主讲人,向老师们分享了她们的教育理念。 

阶梯式育人

孟茹老师拥有4年班主任经验,秉持“阶梯式育人”理念,以显性制度与隐性文化“双线并行”,助力学生成长。所带中队获2023年度“全国红领巾中队”称号,2024年6月当选少先队上海市第九次代表大会成人代表。

孟老师坚信教育是循序渐进的“阶梯攀登”,提出“阶梯式育人”模式,针对不同年级学生的身心特点,以不同侧重点为抓手,从“六年级纪律筑基、七年级卫生强责、八年级学风赋能、九年级目标领航”四个阶段,助力学生稳步成长。六年级以纪律规范行为习惯。和学生共同制定《班级纪律》,细化课堂、课间等要求,实行每日值班班长制,既反馈班级问题,也挖掘班干部。设立“每周一星”,依值日记录表彰优秀。着重培养按时到校、专注听讲等习惯,对迟到学生采用“劳动认领”方式,做到奖惩结合。七年级以卫生为切入点培养责任意识。推行“卫生网格化管理”,将教室、走廊等区域细化包干,责任到人;开展“垃圾不落地”行动,通过“环保监督员”轮岗,让每位学生参与监督与维护。八年级聚焦学风建设,着力激发学习动力。带领班级制定量化目标,将学期末均分提升指标细化到每位学生,让个人成长与集体荣誉紧密相连。通过表彰奖励学习标兵、进步之星,用学习用品等实物激励学生。九年级以目标领航,全力护航升学冲刺。在中考的关键阶段,不仅要帮助学生明确升学方向,制定个性化生涯规划;也要定期开展考前减压团辅,为学生筑牢心理防线。做一个细心的班主任,既是对学生成长的尊重,也是对教育事业的敬畏。

用“魔法”打败“魔法”

董老师担任了两年的班主任,一直秉持着“静待花开”的德育理念,怀揣仁爱之心,促进着班级中每一个学生的成长,呵护着每一朵花蕾。

董老师以“常规筑基、责任引领、问题导向、激励赋能”为原则,结合班级实际情况,做好学生的常规教育,关键在于“勤”“严”“细”“实”。“勤”是一切工作的基础。一勤天下无难事,班主任要勤跟紧盯,时刻关注学生的学习和生活状态。只有勤于观察,才能及时发现学生的问题,给予他们必要的指导和帮助。“严”是教育的保障。俗话说,严师出高徒,严是爱,松是害。在班级管理中制定严格的规则,让学生明确什么能做,什么不能做。同时也要及时反馈学生的表现,比如通过周末作业登记表等方式,让学生清楚自己的进步与不足。“细”体现在对学生工作的细心上。要分工明确,各司其职,留意学生的情绪变化和行为表现。尤其是关注学生的心理健康,这是班级管理中不可忽视的重要环节。“实”则是要求做实实在在的事情,让学生在实践中锻炼自己,提升能力。首先是常规管理,细化分工,落实责任。在班级内设置了21个岗位,覆盖纪律、卫生、学习、生活各环节,力求“人人有事做,事事有人管”。这些岗位不仅培养了学生的责任感,也让班级运转更加有序。其次是指学生设定目标,共同构建班级愿景。通过“小目标”激发内驱力,让每位学生制定个人目标,小到少挨骂,大到期末考试年级前十,通过角色期待引导行为转变。一个班的常规好了,学生真正将习惯内化于心,外化于行,整个班级自然会稳中有序,实现良性发展!

微风穿过帘幕,教师们交流出的教学灵感似晨露般晶莹。那些来自一线教学实践的巧思,历经智慧灵光的雕琢,正凝成最贴合的育人秘籍。随后,师者们会把这些感悟融入寻常时光:以夏荷映日的温情化解学生的迷茫,用流萤点灯的敏锐捕捉蜕变的星芒。当这份夏初的沉淀凝为盛夏的活力,我们必将瞧见校园中的小幼苗们挣脱束缚,在师长的庇佑下蓬勃向上,最终舒展出独属于自己的青春之叶。