新学期，新征程，班主任专业研修正式拉开本学期序幕。

以故事润心，以笔墨传情，每一段育人历程都值得被记录与沉淀。 育人故事是班主任教育实践的生动缩影，是陪伴学生成长的珍贵印记，更是凝聚教育智慧、传递教育温度的重要载体。为帮助全体班主任深挖教育点滴，提炼育人感悟，提升育人故事的撰写与打磨能力，本期研修聚焦育人故事创作核心要点开展专题分享。

本期特邀刘璐老师带来分享，为大家解锁育人故事的创作思路与打磨方法。

刘璐老师担任班主任工作6年，曾获得普陀区第七届班主任育德能力展示与交流活动系列新苗组二等奖、普陀区“教育教学能手”、真如镇街道优秀园丁等荣誉称号。

从“写”到“磨”

过去一年，刘老师写了三篇育人故事，一篇比一篇难产，一篇比一篇改得狠。这一次，她把自己“一把盐一把泪”磨过来的经验，带到了研修现场。育人故事并非工作汇报式的简单记录，而是对教育实践的复盘与升华，是从“做教育”到“悟教育”的过程，唯有精心打磨，才能让故事有温度、有深度、有力量。

“准”——立意要准，选材要准

刘老师认为立意要跳出“教师做了什么”的流水账，聚焦“孩子成长了什么”，挖掘背后的教育理念；选材坚持小切口、真刺痛，优选让教师心生触动、历经反复、有教育闭环的真实教育瞬间，让故事有内核、有真情。

她还分享了自己的选材刺痛清单：

“活”——情节生动，一波三折

情节要“一波三折”

情节设计遵循“一波三折”，还原教育的真实过程：

别写“一帆风顺”的教育。

要写：问题出现→尝试解决→失败→再调整→慢慢转变。

有波折、有挣扎，故事才真实。

细节要“抠出来”

细节抠挖至极致，用一个小动作、小物件、小场景传递情感：

一个细节，胜过十句抒情。

标题要“巧”

标题要反复打磨，做到有画面、有温度、有悬念，让标题成为故事的点睛之笔：

标题是故事的脸，一定要改。

“新”——材料新颖，构思精巧

育人故事的材料可以融入AI、微信聊天等新时代教育元素，让老教育问题写出时代感；构思巧用隐喻搭建故事结构，让叙事更有设计感；观点不回避教育挣扎，还原真实教育思考，让故事有独特的教育表达。

总结

刘老师用五句话，总结了自己磨完三篇故事后的体悟并总结了“磨故事”实操清单。

1.守真实：真实是育人故事的灵魂。

2.守细节：不要写“我用了什么理念”，要写“我是怎么做的”。

3.守精简：2000字是砍出来的，砍闲笔、砍证据、砍多余的“我”。

4.守温度：带着感情写，读者才能感受到感情。

5.守初心：你为什么当班主任？你为什么对这个孩子花了这么多心血？

这一期，我们“磨”的是叙事力、共情力、思考力。有人会问：当AI可以生成文案、分析数据时，班主任的核心价值在哪里？

刘老师的分享，给出了最好的回答：

AI可以帮你润色一个故事，但它无法替你经历那个“电梯门快关了”的瞬间；

AI可以帮你梳理一条时间线，但它无法替你感受那“四年才等到的一个笑容”。

技术解决的是效率，而教育回答的是人心。