2026年4月8日下午，上海师范大学附属第二实验学校召开了上海师范大学UGS实践取向研究课题《UGS共建“稻田课堂”：劳动教育与科学教育协同育人的实践探索》的开题论证会。本课题上海师范大学生命科学学院与上海师范大学附属第二实验学校合作开展相关研究。

本次开题论证会邀请了上海市教师教育学院综合教研员张玉华、上海师范大学生命科学学院副院长曹建国、上海师范大学基础教育发展研究院科研员陆超、上海市曹杨第二中学及上海市中小学社会实践活动课程研究所孙英俊作为评审专家。上师大生命科学学院赵国超教授、上海师范大学附属第二实验学校党支部书记、校长方蕾以及课题组全体教师参与本次论证会。会议由上师大二实验副校长陈莹主持。

会议伊始，方蕾校长代表学校致欢迎辞，对各位与会专家的到来表示衷心的感谢。方校长指出：课题论证会不仅是一项新课题的开始，更是要讲述一个关于“一粒种子”如何改变城市孩子学习方式的真实故事；本轮课题研究将把这个故事推向新的育人高度。

随后，课程部主任顾薇嫣老师详细梳理了学校水稻主题课程的五次迭代之路：从2021年荣获全国项目化学习特等奖的《水稻外交》起步，到2022年转型为综合实践活动课程，再到2025年依托上一轮UGS课题走进长沙稻田、构建“双螺旋”课程模型，直至初步搭建“探寻稻米之源”框架，学校在跨学科学习与实践育人的道路上不断探索。然而，在以往的教学实施过程中，却面临诸多“真实困境”。作为项目领衔人，黄昊礽老师直言：一线教学深陷“四个不知道”的瓶颈，仅凭基础教育力量难以跨越。所幸在困境之中，我校与上海师范大学生命科学学院赵国超教授团队成功“相遇”。赵教授团队深耕金山水稻育种十余年，拥有近3000份优质种质资源与成熟育种技术，为学校破解难题带来关键支撑。与会人员共同观看金山育种基地视频，深刻感受到“一粒米”背后的科研力量与育人价值。

在此基础上，课题主持人赵国超教授围绕《UGS共建“稻田课堂”：劳动教育与科学教育协同育人的实践探索》开题报告，详细阐述了高校与基础教育一线协同共研的契合点。本课题将充分依托高校在水稻育种、种植技术方面的专业优势与资源保障，为学校劳动教育与科学教育深度融合提供坚实支撑。课题将着力构建UGS“稻田课堂”课程实施模型，开发劳动教育与科技教育融合课程资源包；依托金山育种基地建立学生专属水稻实践田，形成高校与中小学联合教研、长期稳定、可复制推广的协同育人机制。随后黄昊礽老师就学校需求作补充说明：希望借助本次课题建设契机，获取优质适配稻种、全流程技术指导、固定实践场地及常态化专家帮扶，助力学校劳动教育由趣味体验走向科学化、规范化提质升级，并推动科技教育从零散碎片化活动，转型为体系化完整项目式学习。

在听取了开题报告和学校已有的研究基础及规划后，与会专家对本次开题论证进行了点评并提出了宝贵的意见与建议。

孙英俊指出：本项课题研究立足于学校多轮迭代基础，直击“课程缺失与缺乏专业资源”的教学痛点，具备较好的研究价值。而在教学内容的设置上，校本课程应凸显科技教育的本质，为学生探究真实问题提供研究性学习指导，助力学生激发科创思维；除此之外，教师在设计课程内容时需关注前沿发展，积极运用数智赋能，为学生的学习实践提供思维碰撞支架。

曹建国以高校专家视角肯定了本课题深度契合高校与基础教育协同育人发展方向。他强调，协同育人实践需紧扣学生真实认知难点与成长需求，以此作为教学研究出发点，切实保障教、学、评三者有机统一。

张玉华从强化问题导向、立足课改逻辑、完善课程体系三方面，给出切实可行的研究实施建议。她要求课题组进一步夯实理论支撑，明晰劳动教育与科技教育协同育人的时代意义，优化育人实施路径；在“稻田课堂”整体主题下统筹各课程模块定位，健全跨学科协同运行机制。同时提出课程架构宜采用模块化设计，优化内容设置、厘清课程模块边界，推动劳动实践与科学探究有机衔接、深度融合，全面增强课题研究的系统性与规范性。

此次UGS课题开题论证会为上师大二实验进一步推进大主题统领下课程整合实施、协同育人的课程实施模式积累了宝贵经验。会议不仅明确了课题研究重点和实施路径，也为一线教师后续开展相关教育教学活动指明了方向。同时，方校长也期待课题组教师能够充分把握这一次课题研究的契机，深耕教学改革，不断提高自身专业素养和课程领导力，为学生全面发展贡献智慧和力量。