疫情终将结束，桃李依旧芬芳

--上师大附属二实验数学教研组线上教学

2022年3月12日起，上海市中小学全部调整为线上教学。上海师范大学附属第二实验学校，迅速响应，全面部署，主动迎击，即时启动线上教育应急预案。数学教研组围绕“云端课堂有‘有双减’，教学质量“不打折”的教研主题，积极研究课堂教学、作业布置等关键环节问题，主动求变，创新实践，针对提高学生在线互动积极性，提高学生参与感等难题，行而不辍，共“课”时艰。

和两年前第一次当线上主播不一样的是，大多数老师都是有了一定经验，重视关注线上教学与信息技术的融合，关注线上教学的互动性、有效性，关注同伴互助、信息共享，关注作业设计及作业反馈。关注所有学生的成长，以学生为中心，技术为导引，为在线教学“软件”内涵提质增效。

一、教研引领，集体备课

为确保线上教学质量，保证教学活动有序开展，数学教研组各年级备课组长组织线上集体备课，共商共议教学进度、教学内容、作业布置等内容，探讨资源整合与运用，强调教师自主直播上课与市级“空中课堂”内容的有机融合，关注不同学生的学习能力与需要，开展分层教学与答疑辅导，作业布置及作业批改要求。

自3月22日开始周二晚上19:00，数学组15位老师相聚在钉钉会议，教研组对过去的两周教学活动进行了梳理，在线课堂总结，线上课程经验交流，教育教学材料收集，分层教学的感想，对接下来要进行的重难点问题展开了深入的研讨。围绕线上教学备教案、备学生、备环境、备闹钟、备预案五方面展开教研活动。

二、技术赋能，提质增效

过去的几周里，数学组老师们激活了2020年在线教学经验，且行且研，在实践中前行。一方面，积极学习在线教学的技术；一方面，遇到问题及时反馈，群策群力。

理科教学需要实时互动，如何提高数学课堂的生动性、师生的互动性，增强学生课堂学习的参与感，数学组老师们想出了许多小妙招。在教学实践中数学组的老师们结合钉钉平台，结合多种软件，多屏同用，“软硬兼施”，配上数位板、手写笔、PAD或手机投屏、希沃白板、几何画板等软硬件辅助板书，边讲边画。同时通过连麦和学生互动，最大限度的调动学生的积极性，最大限度的确保每个孩子都在认真听课，提高学生课堂学习的参与感。小学一二年级的学生年龄小，活泼好动，课堂画面必须动画丰富，才能吸引孩子们的注意，而钉钉平台通过共享屏幕ppt后就不能看到学生的课堂表现，为了能达到实时了解学生上课情况的作用。秦超老师介绍把ipad和电脑连接在一起，把ipad作为电脑的分屏来使用，就能达到我们在电脑屏幕上放映ppt与上课，在ipad屏幕上看到学生的小窗了解学生上课情况。数学计算的基础是口算。三四年级数学备课组充分利用线上教学信息技术的便利，利用钉钉填表的功能，将一道道口算题编成问卷形式，学生只需要进行填表即可完成口算训练，老师后台能直接看到每位同学的完成情况，也能根据学生的口算情况进行及时调整。

在几何内容的教学过程中，图形的动态运动是重点也是难点，在概念讲解时给学生直观地呈现图形动态运动的过程，能使学生对于概念的发生有更深的理解。六年级的在教授第七章几何画图时，由于钉钉软件中不具备画图功能，不能起到很好的示范作用。于是他们安装了iVcam软件，在电脑端开启视频会议，只需要点开电脑上的iVcam软件，视频会议中分享此软件，既可以看到所有同学的上课状况又能给学生达到示范作用。七年级采用几何画板软件和钉钉平台进行有效教学，将题目中的图形化静为动，能使收看的同学更深刻地体会图形的运动与变化，同时鼓励有能力的学生尝试使用几何画板对习题进行作图和分析。大大提高了学生学习数学的兴趣。培养了学生几何直观等数学核心素养。

八九年级采用希沃白板和钉钉平台进行几何的有效教学，解决钉钉平台不能规范画图的功能，以增加学生对综合题目的理解。数学老师们进行了多种创新实践达到良好的教学效果。

三、精挑细选，作业实行分层布置

1.作业分层设计优质化

在双减政策下，数学组认真领会市、区颁发的《初中数学高质量校本作业体系设计与实施指南》的理念，作业质量优质化、作业形式多样化。作业量是线下作业量的二分之一，对原有作业进行适当删减，修改。以“减负担，提质量”，为目标避免重复而又低效的刷题，作业的选择上着重挑选具有借鉴意义的示范题，与例题之间存在变式等关系的题目，帮助学生理解本节课的重难点，做一题能百通，引导学生自主思考和探索的能力。

各个年级通过问卷星和钉钉答题卡收集统计数据功能，在课前或课中进行小练习，题目不多，即时下发，即时练习，即时出结果。这样教师始终掌握学生的学习动向，紧跟学情，保证了教学质量不打折。对课堂教学进行即时检测，六年级还布置探究型作业、设计章节思维导图、还开展了“打造专属你的猫咪小屋”项目化学习，八年级布置了压轴题等分层作业。以满足不同学生的需求。

2.作业批改多样化与辅导个性化

每节课后老师们会通过钉钉中的“家校本”功能，布置、收交、批改作业。组内老师认真批改每位同学的作业，并在学生作业的旁边进行批注说明，有时录制讲解视频，有时语音提醒，帮助学生更好地进行纠正。并通过发电子奖状或设置优秀作业的形式，提高学生的学习积极性。

通过钉钉设置优秀作业引导有能力的学生自行反思总结，构建学生自主学习的能力，中等学生通过批注以及第二天课堂共性问题的讲评进行订正，达到知识点的巩固。对于基础薄弱的同学除了课堂上多提问，多关注，多表扬，还鼓励他们线上留言提问，个性化答疑。九年级的叶丽老师还为班级的薄弱学生建立错题集，帮助他们更好的巩固基础知识。老师还利用中午时间或放学时间为个别薄弱的同学单独辅导。数学组老师利用自己的休息时间，集体讲评与个人面批相结合，确保“不落下每一位学生”。

学无止境，研亦无止境。在这特殊的时期，二实验学校数学组的老师们相约线上，紧扣数学核心素养，积极开展研究与实践，“数”你精彩，“学”以致用，携手并进，共育未来！春风送暖，欣欣向荣，让我们期待疫情散去，春暖花开之时相聚在美丽的二实验校园！