PBL案例：怎样让学生更喜欢篮球运动呢？

说到篮球运动，校园里首先要提到篮球课。篮球课教授了运球、传球、投篮等技术，在教学比赛中贯彻攻防战术等。如何让更多的同学能了解、接受和喜欢这项运动呢？让我们一起走进这个案例。

本项目基于八年级的篮球教材（胯下运球、运球转身、防守等），在项目化学习理念下，既完成了篮球技术的教学又创造性的解决了篮球课没有标准篮球场的实际问题。学生在熟练掌握动作技术后能够合理的设计游戏环节，使游戏具备可操作性、普及性，培养创新思维能力和合作能力。

篮球运动离开了标准场地还能不能打起来？在条件不允许的情况下，我们如何巧妙的设计游戏规则，转变思路让篮球运动不受场地限制呢？没有标准的篮球场又怎样？同学们小组讨论，思维的火花在碰撞，小组长们依次将讨论成果变成一幅幅灵魂画作，讲解展示篮球游戏规则，他们发挥想象力，结合自身积累的体育知识，进一步扩大篮球运动的空间。

在体育课上，同学们对驱动性问题的思考，结合篮球教材的学习目标，以小组的形式设计篮球游戏方案并实施及改进，不断优化提升篮球游戏的可操作性、普及性。同学们开发了多个篮球游戏，创造性地解决现实生活中遇到的问题，学以致用。体育组的老师们组成的答辩专家团就篮球游戏的展示情况作出评价，针对各个游戏的设计思路与不足之处等问题给出意见及优化建议，引导学生回顾反思。

在此次项目化学习中，学生通过篮球基本技术的学练，深刻理解动作要领，让篮球游戏设计有了准则。小组讨论与实践优化的过程中，让学生感受到篮球运动的魅力，进一步增强了学生的学习兴趣，奠定了自发进行篮球运动的基础。在出项展示的时候，学生能够从容应对来自体育组老师的专业提问，项目化学习不再是某一个运动技术的教学，而是在完整的运动体验下，更全面的培养学生综合素质。相信真实的情境创设，让同学们学会发现问题并积极地解决问题。项目化学习是有趣的、富有创造性的成长体验，相信体育课堂在项目化学习的引领下有更多可能性。