PBL案例︱合作看世界，未来地球村

近些年气候和环境不断的恶化，让这个问题越来越严重，而造成这种因素有很多，我们人类对于地球生态的破坏自然是关键的影响之一，那么地球村的未来将是会怎么样的呢？人类是否应当探索移民火星？我们将会面对哪些更严重的后果呢？

在本项目中，学生的创造性体现在草案和方案成果的设计，能够批判性、全方位地思考问题，了解不同国家对同一问题的不同处理方式。

学生在活动过程中提高了应用信息技术、阅读写作技能、公众演讲技能、磋商谈判和建立共识技能、解决冲突技能以及合作技能等，提升真实问题的解决能力和全球公民意识。

通过了解人类移民火星有多难，更明白我们拥有的地球有多珍贵，从而提升其环境保护意识，实现课程的育人功能。

01.  你对于当前世界环境问题怎么看？你如何看待火星移民计划？

学生按国家分组，以别国公民的身份，从国情、国际形势、国际关系等角度分析当前世界环境问题和火星移民计划的客观情况。

02.  各国是如何应对气候变化和环境问题的？火星移民计划对各国有何利弊？

学生通过网络搜索、阅读新闻事件、搜集与火星相关的信息等方法，了解各国对火星移民的态度和行动，并采用SWOT分析法分析火星移民对本国的利弊。随后用国家展板的形式清晰、有趣地呈现本国国情以及对于火星移民的态度和研究现状。学生的分析点是否全面，参考资料可信度是否较高是本环节生生互评的主要评价点。

03.  各国如何考量火星移民计划？

在活动中，六、七年级学生们扮演不同国家或其它政治实体的外交代表，围绕环境保护——移民火星，这一热点话题召开会议，引导学生关注现实问题，站在不同国家的立场全方位思考问题，开展相关研究，提出各国的解决方案，并通过演讲、辩论、磋商等多种形式形成切实可行的决议草案。学生从人财物法多维度考虑并撰写了火星移民决议。

04.  未来地球村会是怎样的？

六、七年级的学生根据实际国情以及达成的决议草案，发挥想象力畅想了未来地球村的样子。并用连环画、国家拟人视频、数字故事等形式展现未来的国际关系和环境状况。

在本项目中，学生们能够批判性、全方位地思考问题，了解不同国家对同一问题的不同处理方式，应用信息技术、阅读写作技能、公众演讲技能、磋商谈判和建立共识技能、解决冲突技能以及合作技能等，提升真实问题的解决能力和全球公民意识。通过了解人类移民火星有多难，更明白我们拥有的地球有多珍贵，从而提升其环境保护意识，实现课程的育人功能。