PBL案例 | 世界环境日，小小策展师

项目主题和驱动性问题

牛津英语教材6B Module3 的主题是The Natural World，其中涉及到台风，海洋，森林和土地。我们实施项目化期间适逢世界环保日，希望孩子们形成低碳环保的生活理念，自觉养成环保的好习惯，因此设计了小小策展师的情境来宣传环保理念。

驱动性问题：

The World Environment Day is coming. Our grade will hold an exhibition about it. Can you design an exhibition stand to show your environmental protection ideas and call on others to take actions？

世界环境日即将来临，我们年级将要举行一场环保展览游园会。你是否可以设计一个有影响力的环保展台去展示自己的环保理念，并且号召他人来参与环境保护？

01一个有影响力的展览有哪些特点？

学生聆听上海电影博物馆工作人员专业指导，了解展台的基本要素、策展的特点和展示形式，从而策划自己小组的展台内容和形式。

02如何收集话题相关信息并筹备展览资料？

首先，学生阅读课文文本，学习了解说明文的基本框架和说明方法。

随后，学生阅读补充文本，探索更多不同形式的说明文写作结构，了解更多环保相关内容，填写阅读记录单，为自己的展台筹备相应资料。

03如何用多样的形式将展览资料呈现给观者？

小组讨论，共同商定展台的评价标准，从展示的逻辑顺序、内容的全面性与可读性、展示形式的丰富性等多个角度设立标准。随后，各组成员创新形式，着手准备，只见他们有的绘制海报，有的编排舞台剧，有的制作手册……不断丰富着自己展台的形式和内容。

04年级游园会

游园会当天，同学们按照游园会排片表，有序展示和观展。每组成员都有机会介绍自己小组的展台，也有机会参观其他小组的展台。

游园会上，学生们有的播放自己制作的短视频、有的表演舞台剧、有的发表专题演说……用丰富多样的形式，全英语宣讲自己的环保理念。

观展后，有的小组还设置了不少问答互动，检测同学们的观展效果。同时，每位学生都需要填写评价表，参与自主评价。

项目回顾和反思

Q1项目实施中哪些方面有助于提高学生的参与度？

1. 在入项环节，让学生了解项目的意义、实施该项目的迫切性有助于学生参与度的提高。我们的这一项目，在入项环节便激发了学生们的社会责任感，让学生们意识到了保护环境、做出改变是迫在眉睫的事情，这是一个真实的情境，学生们也就更愿意主动参与其中。

2. 项目游园会的展示形式给了学生们更大的自由度。与传统教学相比，想要顺利完成这个游园会的展示需要更多的创造性和技能，比如展示可以是一个小短剧、一段演说、一副海报、一段视频、一个手工作品……学生的各项技能都可能被运用其中，每位学生都能发挥所长、展示自己，从而提升参与度。

3. 学生们自主商定的评价表作为一种外部监督可以促进参与度提高。为了避免在小组合作时出现分工不明确或是只有组内部分成员、组长干活的情况出现，各组在商定游园会评价表的时候一致同意将“小组成员参与度”纳入考核标准之中。在小组之间有一定竞争关系的情况下，学生们都希望能争取更好的成绩，因此会在项目开展前期便讨论决定每位组员的分工，组员之间也会互相督促，从而保证了更高的参与度。

Q2该项目实施过程中哪些地方有待提升？

1. 在学生尝试自己解决问题的过程中可以给予更多的相关技能培训，比如：PPT的制作、海报的绘制、英语演讲培训等等，有助于学生更好地展示自己的想法。

2. 在游园会展示前，可以留出更充裕的时间进行组内彩排和班内彩排，有助于提升学生在正式展示时的自信心和流畅度。

3. 在正式的游园会中，可以邀请更多的专家完整聆听每一个小组的展示，从而给予学生更有针对性、更全面的反馈，有助于提升学生的成就感，同时可以激发学生下次参与项目的主动性。

图文：六年级英语组

编辑：丁欣昀

审核：办公室